中国教育之怪现状之五：孤苦的老师
打出这个题目后我不禁一阵心酸。在“教育优先发展”，“教育是立国之本”和“科教兴国”等等轰轰烈烈的口号下却有这样的现状，着实匪夷所思，也着实不能不让人心酸。
网络上教师喊冤叫屈的文章我是不想再看了，我已经看得太多太多，已经看不动了。我知道有一个事实，那就是那些写文章、举实例的人，他们还在做着教师。他们的心很苦，但是他们还坚守在教育岗位上，中国教育这片天空正是他们在支撑着。我想起魏书生对老师说过的一段话，他说那些成绩不好的学生，你没有给他好脸色，总是受到你的批评，他们受着多大的压力啊。可是，他们仍然冲着你一个劲儿“老师老师”地亲热地叫着，仍然每天背着书包到学校里来，他们真是太不容易了！在我们的社会里，教师就是那样的学生。
老师们很苦，他们的苦没有地方可说，剩下也就只以有在网上说说了。网络真好！可是在这里说说又有什么用呢？说多了有人就不满意了，说哪个地方对不起你们教师了？想想农民工吧，想想下岗工人吧。不谈贡献老要待遇，还有师德吗？在大家都盆溢钵满、脑满肠肥的时候为什么偏偏要让教师空着肚子去做贡献呢？社会财富的分配难道就应当是这样地不公吗？遗憾，这些问题似乎根本就没有人去想。
教师的苦不仅苦在物质上，还苦在精神上。
我们是一个口号制造大国，对教育我们也热衷于制造口号。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”口号之下，绝大部分教师一下就被划成了不合格。真的是没有教不好的学生吗？学生没有学好就是老师不会教，这样一个一看就知道是十分荒唐的判断为什么就没有人出来说一个不字？其实原因很简单，就是它能对教师形成压力，它能让教师们沉溺在不断的自我反思自我检讨之中，以起到人人自危的功效，而这正是一些人所乐于看到的局面。这里有一个十分荒谬的逻辑，就是：只要教师在反思，只要教师在自危，教育就有希望。还有一个十分流行的口号，叫做：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”教育是为了学生，这当然没有错，也是教师应尽的职责。可是这背后总得有人想着要为老师做点什么吧？总得有人关心一下在前面“一切为了学生”的老师吧？比如他们的衣食住行怎么样？他们有什么精神文化方面的需求？他们的合理要求有没有得到落实？有没有人在做这些工作呢？没有。难道做了老师就要把自己的一切都丢弃掉？他们还是不是一个有七情六欲的人？他们还有没有自我生存的空间？这些问题没有人去考虑，大家对待老师的态度只有一个，就是要么把他们当成牛马，要么把他们当成不食人间烟火的神仙。
老师不是牛马，老师也不是神仙，他们是人，有人的需求，有人的欲望。可是没有人把他们当回事，法律也没有。不是有一部《教师法》吗？可是那法里的东西大多是空的，是无操作可能的。如第二十五条规定说：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”执行了吗？没有。又如第三十八条规定：“地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。”谁“责令其限期改正”呢？“其”总不能责令还是自己的“其”改正吧？真是笑话了。再如第三十九条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”处理教师的就是教育学校或其他教育机构或教育行政部门啊，教师对它们给自己的处理不服反过来还是要去找它们讨说法，那会有个什么样的结果呢？这是在玩什么游戏？读着这绕口令似的句子你不被弄糊涂了才怪呢。
于是，教师是没有人管的，连最喜欢管事的媒体也不管。它们当然也报道学校，报道老师，但那是因为老师体罚了学生，那是因为老师乱收费了，那是因为老师增加学生的课业负担了，在这样的一些“关注”中，受指责的还是老师。老师总是负面的，老师总是问题多多。老师素质低下，教学无方，眼睛盯着待遇，在学生面前张牙舞爪，这就是老师的形象，这就是我们社会对老师的认识。于是老师被妖魔化了，老师被孤立了，老师成了我们这个社会的弃儿，孤苦零丁，欲诉无门。
